Вашему малышу исполнилось 3 года? Не упустите возможности, которые дает ребенку этот год его жизни! 

 

К сожалению, большинство взрослых недооценивают возможностей именно этого возраста, потребности детей в новой информации, считают, что еще впереди много времени и рано заниматься с ребенком. Многие родители начинают активную подготовку к обучению только за год до поступления в школу. В результате происходит остановка в развитии, у ребенка угасает познавательная активность, а последующие экспресс – занятия приводят к перегрузкам и переутомлению, которые вызывают в дальнейшем негативное отношение к учебе.

Родители должны понимать, что у них есть прекрасная возможность своевременно помочь малышу развить его интеллект. Пришло время проконтролировать, соответствует ли норме степень сформированности его психических процессов, проверить потенциальные возможности в разных областях знаний, выявить, в каких из них он преуспевает, а какие требуют дополнительного внимания.

С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а  главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий.

Что должны знать и уметь дети:

1. Знать цвета: Красный, синий, желтый, зеленый. Назови, покажи, найди, что такого же цвета.

2. Знать формы предметов: Круг (шарик), квадрат (кубик), треугольник (крыша), прямоугольник (кирпичик). Назови, найди.

3. Развитие речи:

• начинает употреблять сложные придаточные предложения
• проговаривает почти все звуки
• появляются вопросы: Где? Куда? Почему? Когда?

4. Деятельность:

• собирают пирамидку с учетом величины
• находят «домики» фигуркам, используя зрительное сравнение («Вкладыши»)
• с помощью пластилина и карандаша изображает простые предметы по показу, может нарисовать «головонога»

5. С предметами быта:

• самостоятельно одевается
• застегивает пуговицы
• ест самостоятельно.

6. Игра:  появляются элементы сюжетно-ролевой игры

7. Двигательная сфера: поднимается и спускается с лестницы самостоятельно

8.  Память: выполняет 4-5 действий по памяти

9. Общение: любознателен, любопытен, доволен, когда хвалят, переживает, когда ругают, получает удовольствие от общения с взрослыми, эмоционально отзывчив.

Степень развития психических процессов к трем годам можно оценить по следующим признакам:

• Ребенок в три года может узнавать по голосу близких людей.
• Много рисует и получает от рисования удовольствие, в рисунках его еще трудно угадать какой-то смысл, но уже часто среди массы так называемых каракулей угадываются некие фигуры - треугольники, круги, четырехугольники и т.д.;
• С удовольствием лепит; причем ребенка в этом возрасте при лепке интересует не столько результат, сколько сам процесс - как материал мнется, как легко подчиняется он движению пальцев.
• Одевается сам или под присмотром взрослых.
• Строит пирамидку из 3-х кубиков.

***

• Сидя на велосипеде, крутит педали;
• Знает свое имя и фамилию.
• Называет 3 основных цвета из 4-х.
• Прыгает на месте на 2-х ногах.
• Собирает и складывает игрушки в соответствующее место.
• Убирает книги и журналы на полку.
• Относит салфетки, тарелки и столовые приборы на стол.
• Убирает за собой оставшиеся после еды крошки и свое место за столом.
• Выполняет простые гигиенические процедуры: может почистить зубы, помыть и вытереть руки и лицо, причесаться.
• Сам раздевается и с некоторой помощью одевается.
• Может перенести упаковку с продуктами или баночку с консервами из пакета до нужной полочки;

***

• Концентрирует внимание, т.е выполняет задание, не отвлекаясь в течение около 5 минут;
• Находит 3-4 отличия между предметами; удерживает в поле зрения 3-4 предмета; находит 2 предмета похожих друг на друга;
• Запоминает 3-4 картинки, знает наизусть несколько четверостиший, повторяет небольшую прочитанную сказку с помощью взрослого;
• Может вспомнить, что он делал утром, днем, вечером;
• Рассказывает по памяти о содержании картинки по наводящим вопросам.
• Умеет быстро и правильно собирать пирамидку; складывать картинку из 4-х частей; собирать несложные игры-вкладыши; находить простые связи между предметами и явлениями.

***

• Умеет находить в окружающей обстановке много предметов и один; выражать словами каких предметов больше или меньше; сравнивать 3-4 предмета по величине (ширине, высоте, длине).
• Умеет правильно отвечать на вопросы; согласовывать слова в роде,  числе, падеже;
• Правильно пользуется предлогами в, на, за, под. Употребляет предложение с однородными членами.
• Изображает простейшие предметы и явления действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие, пересекающиеся линии;

• Повторяет простые движения пальчиковой гимнастики.
• Называет свое имя и фамилию.
• Называет имена людей его ближайшего окружения.
• Называет и отличает 2-3 дерева.
• По опорным обобщающим словам находит предметы (покажи "обувь", "мебель", посуду").
• Различает времена года;
• Называет существенные детали и части предметов.
• Ребенок знает 1200—1500 слов, не только знает и понимает слова, обозначающие реально воспринимаемые «сейчас» предметы, но и представляет образы предметов, которые не находятся непосредственно в поле его зрения;
• Знает 5-6 форм (круг, треугольник, овал, прямоугольник, квадрат, многоугольник);
• Начинает ориентироваться в пространстве (запоминает дорогу к магазину, в парк, к бабушке, в детский сад)
• Отгадывает загадки

Рекомендации

1. Развитие речи – главное в этом возрасте. Для этого необходимо делать ежедневно и многократно:

• пальчиковую гимнастку, зарядку для язычка и губ
• повторять звуки и слова, четко проговаривая и глядя ребенку в лицо
• читать стихи и сказки, рассматривать и называть предметы, игрушки, картинки
• следить за своей речью, не подделываться под детскую речь
• отвечайте на все вопросы ребенка, но конкретно и коротко.

2. Ведущим процессом является восприятие.

Для этого необходимо окружать ребенка яркими, красивыми игрушками, предметами, с которыми можно действовать – катать, кидать, разбирать, собирать, складывать, трогать, нюхать, слушать, пробовать.

3. Ведущий вид деятельности – игра.

Обыгрывайте с ребенком разные ситуации, предлагайте выполнить то или иное задание от лица игрушки, для игрушки, например, пусть свое недовольство поведением ребенка высказывает любимый медвежонок.

4. Ребенок стремится к самостоятельности – удовлетворяйте эту потребность. Все, что ребенок может делать – пусть делает сам.

5. Помните! Желания ребенка неустойчивы и быстро преходящи, он не может их контролировать и сдерживать, ограничивают их только наказания и поощрения взрослых.

6. Будьте последовательны в требованиях, не бойтесь сказать «Нет».

7. Хвалите ребенка за хорошее поведение.

8. Ребенка можно отвлечь, берегите его нервную систему

Дорогие и любящие родители, если Ваш ребенок в этом возрасте может не все, не стоит расстраиваться и считать,  что ребенок отстает в развитии. Каждый ребенок развивается "по-своему". Но и не стоит себя излишне успокаивать: "подрастет - научится". Уже сейчас Вам нужно уделить своему малышу немножко больше времени, чем обычно.